目的 系统评价和整合慢性心力衰竭患者照护者的居家照护体验,为提升照护者居家照护能力、改善慢性心力衰竭患者生活质量提供依据。方法 计算机检索Web of Science、PubMed、Embase、The Cochrane Library、EBSCO、PsyclNFO、中国生物医学文献数据库、中国知网和万方数据知识服务平台,收集从建库至2021年5月关于慢性心力衰竭患者照护者居家照护体验的相关质性研究。采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所（Joanna Briggs Institute,JBI）循证卫生保健中心的质性研究质量评价标准（2016版）对纳入文献进行质量评价,采用汇集性整合法整合文献结果。结果 共纳入15篇文献,提炼出38个明确的研究结果,归纳为10个新的类别,汇总成以下3个整合结果。改变生活常态：挑战、压力、冲突;缺乏外界支持：知识、资源、期望;获得积极感受：认同、获益、成长。结论 护理工作者应当重视并关注心力衰竭患者照护者的负担、压力以及需求,给予照护者专业支持和情感支持,提升其照护胜任力,进而提高照护者的居家照护质量,最终改善心力衰竭患者的生活质量。

目的 调查护理临床带教教师护理软技能现状并探讨其对带教行为的影响,为开展临床带教教师培训、提高临床带教教师综合素质提供借鉴和参考。方法 采用一般资料调查表、护理软技能测评量表和临床护理教师行为量表对北京市4所三级甲等医院的340名护理临床带教教师进行调查。结果 护理临床带教教师护理软技能得分为（160.24±14.62）分,认知技能维度得分稍低,带教行为得分为（98.88±10.41）分;护理软技能水平和教师带教行为具有正相关性（P<0.01）;分层回归分析结果显示,护理软技能独立解释带教行为变异的27.9%。结论 护理临床带教教师护理软技能水平一般,带教行为较好,护理软技能是带教行为的重要影响因素。护理管理者可通过针对性的措施提高护理临床带教教师的软技能水平,从而改善其教学行为。